Il fenomeno della dispersione scolastica nel Lazio: il significato della scuola nella percezione degli studenti 2002
L’Eurispes ha svolto, nel maggio 2002, un’indagine campionaria su 562 studenti delle scuole medie e del biennio superiore nelle province laziali. La ricerca ha preso in esame il rapporto degli intervistati con l’istituzione scolastica nel suo complesso, nell’intento di individuare nuclei problematici in cui possano annidarsi potenziali fenomeni di dispersione scolastica. Secondo i dati del Ministero dell’Istruzione sulle scuole statali e non statali, al dicembre 2001, nel Lazio, la dispersione scolastica alle medie (0,1%) e alle superiori (0,7%) era inferiore alla media nazionale (rispettivamente 0,3% e 0,9%). Dall’indagine Eurispes, tuttavia, emergono alcuni segnali che, per la loro esemplarità e la loro valenza conoscitiva, possono efficacemente inserirsi nel dibattito nazionale sulla modernizzazione dell’istituzione scolastica e sulla necessità di adeguare la qualità dell’offerta formativa alle richieste dell’utenza e del mercato del lavoro.
Indice
Contenuti
Capitolo I – L’analisi del contesto
Il quadro delle riforme
Definizione e cause della dispersione scolastica
Le strategie d’intervento e prevenzione
Capitolo II – Aspetti del fenomeno della dispersione scolastica
Le differenze fra i sessi
La situazione nazionale
Alunni con cittadinanza non italiana
Capitolo III – Indagine campionaria
Note metodologiche
Senso e significato dell’esperienza scolastica
Il rapporto con gli insegnanti
Il rapporto con i compagni di classe
La motivazione e la scelta della scuola superiore
L’atteggiamento degli alunni nei confronti degli stranieri
Principali nuclei di criticità
Bibliografia